Trabajo Seminario a docente María Luisa

Buenos días estudiante Práctica I

Si usted es uno de los estudiantes que envió a mi correo mlalvarez5@hotmail.com las respuestas de su trabajo de Seminario, revise los dos ejercicios planteados y desarrollelos de manera completa (no se evalúa el trabajo fragmentado, organice en un sólo archivo en word toda la información, incluyendo lo enviado), incluya la reflexión solicitada respecto al ejercicio uno y los tres links que se proponen en el ejercicio dos.

Plazo máximo de entrega viernes febrero 27 de 2009

No me envíe información al correo de gmail, este correo es compartido y es posible que se pierda su documento.

Respecto al formato "estructura trabajo de grado", ya lo entregué (digital) a los asesores, así que ustedes lo pueden solicitar a su asesor respectivo, él se lo enviará por correo con mucho gusto.

!Feliz día!

María L

CITACIÓN A REUNIÓN POR ESTUDIANTES DE PRÁCTICA II

CARTA A CONSEJO DE FACULTAD. CRÉDITOS INFORMÁTICA E INGLÉS

Los estudiantes que ingresaron a la universidad entre los años 2002 - 2004 y que a diciembre de 2006 hubiesen cursado inglés e informática, además de servirle dichas asignaturas para certificacion de la competencia, podrán ser reconocidas éstas como parte de los créditos opcionales de formación general. Para los estudiantes que hayan cursado inglés e informática como opcionales en el año 2007 en adelante, ya no se toman como créditos de opcionales, situación en la cual estamos la mayoría de estudiantes de práctica II, ya que debemos 4 ó 6 créditos.

Se supone que para ingrasar a práctica II, no podemos tener pendiente ni un crédito y la mayoría de nosotros ya habíamos cumplido con este requisito y nos habían sumado los créditos de inglés e informática, por tal motivo invitamos a los estudiantes de práctica II a una reunión mañana miércoles 25 de febrero a las 2:00 P.M en el muro (frente a la biblioteca), la idea es enviar una carta al Consejo de Facultad que se reune el próximo lunes, solicitando se resuelva esta situación de manera satisfactoria.

Atentamente

Estudiantes de Práctica II (Maria del Carmen, Andrés Felipe, Samanta y otros)

!L@s esperamos!

Seminario de Práctica

TRABAJO INDIVIDUAL PARA SEMINARIO

“Partir siempre de las experiencias, expectativas,creencias, rutinas, sueños de los demás.

Es ese el punto de inicio de todo proceso pedagógico”

Armando Zambrano L.

Estimad@ docente - practicante.

Seminario de Práctica I (los estudiantes de Práctica II deben realizar sólo el ejercicio No. 1 Actuaciones en clase y editarlo en el blog individual para compartirlo con su asesor correspondiente.

Nota. Algunos estudiantes han enviado el trabajo de seminario de práctica incompleto. A continuación relaciono cada uno de los ejercicios que deben realizar y enviar a mi correo electrónico para ser evaluado mlalvarez5@hotmail.com, escriba en el asunto: Seminario de Práctica, su nombre y apellidos completos. Plazo máximo de entrega viernes febrero 27 de 2009, trabajo individual.

Envíe sus respuestas en un archivo anexo escrito en Word, enumerando de manera precisa cada ejercicio.


!Buena suerte!

Ejercicio No. 1. Actuaciones en clase

Reflexión consciente. Sólo valore las acciones que a consciencia usted esté realizando con sus estudiantes en el salón de clase. Esta es una invitación para mejorar nuestro actuar de Maestros.

Escriba el valor que corresponda a su desempeño como docente en clase. Utilice, una escala de 1 a 5 siendo 5 el mayor puntaje.
Nombre del/la docente- practicante : ________________________________________
1.MotivaciónInicio puntualmente las clases _____, Tengo una presentación personal adecuada ____. Asumo una actitud de respeto y escucha ____ Dirijo la atención y la mirada a todos los miembros del grupo ______. Muestro seguridad en mí mismo (a). Propicio la participación de los estudiantes. Mantengo la calma ante las dificultades que se presentan
2. Comunicación
Inspiro confianza ____. Utilizo recursos gráficos que acompañen los conceptos _____ Incentivo una comunicación bidireccional para que sea asertiva _____Soy sensible a los sentimientos del grupo, empático con sus intereses y temores ____Utilizo ejemplos conocidos y significativos para los estudiantes ____3. Planeación de Clase
Utilizo acciones (verbos) medibles y alcanzables; por ejemplo: comparar, trazar, identificar, nombrar, clasificar, demostrar ____ Dosifico los temas ____ Planeo las sesiones, materiales, ejercicios y evaluación de acuerdo al tiempo disponible _____ Soy flexible para realizar ajustes de acuerdo con las necesidades ____4. Clase Magistral: Introduzco y motivo al tema ___ Oriento el tema ___ Propicio un tiempo y espacio para preguntas ___ Se plantean conclusiones ___Expongo temas de contenido teórico o informativo ___ Utilizo la clase magistral para proporciono información amplia en poco tiempo ___Complemento con otras estrategias de enseñanza que no exceden de veinte (20) minutos ___5. Discusión en Pequeños grupos: Presento el tema o problema a discutir y conformo los grupos ___Permito la discusión y análisis del tema propuesto ___ Posibilito la puesta en común de cada tema ___ Planteo como docente el resumen y conclusiones ___ Propicio la creatividad y participación del grupo___Estimulo la reflexión y el análisis ___ Aprovecho los conocimientos y la experiencia del grupo ___ Estimulo la discusión y no permito que ésta se desvíe ___ Evito que un participante monopolice la presentación ___ Encauso las opiniones de los participantes, controlo el tiempo ___Oriento hacia el alcance de los logros6. Manejo del Tablero: Conservo el tablero limpio de conceptos que no se relacionan con el tema ___ Utilizo una letra lo suficientemente grande para garantizar que todos los participantes la lean desde su ubicación ___ De ser posible, divido el tablero en dos ___ Dibujo y escribo en forma legible ___ Escribo frases claras y breves ___ Utilizo gráficas cuando sea posible ___ Sintetizo la información7.EvaluaciónMe ubico permanentemente como orientador y acompañante del estudiante en su proceso formativo ___ Sugiero, converso de igual a igual. Es una oportunidad para que el pensamiento aflore, se verbalice y se discuta ____ Actúo ayudando a los estudiantes a salir de las dificultades y explorar nuevos campos ___ Facilito el éxito del estudiante ___ Promuevo la independencia en el aprendizaje ___ Soy consciente que el estudiante debe ganar en habilidades, competencias y autoconfianza (evaluar para mejorar)____.
Teniendo en cuenta las valoraciones anteriores, escriba en un párrafo, cómo se sintió realizando este ejercicio, ¿qué fue lo que más le llamó la atención? y ¿por qué?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio No. 2. Enseñabilidad

Haga clic sobre las direcciones dadas a continuación y

1. Plantee 5 preguntas con sus correspondientes respuestas de la lectura “Enseñabilidad y Pedagogía” de Rafael Flórez Ochoa. http://www.scribd.com/doc/3017620/ENSENABILIDAD-Y-PEDAGOGIA
2. Dibuje en un mapa mental y/o cuadro sinóptico los niveles de aprendizaje que propone benjamín Bloom http://www.scribd.com/doc/3018102/NIVELES-DEL-APRENDIZAJE-Verbos
3. Resuelva tres de los ejercicio propuestos en el documento y en un párrafo, máximo de seis renglones escriba qué le dice esta manera de pensarhttp://www.scribd.com/doc/3018114/Pensamiento-Lateral

!Un abrazo y éxitos en esta maravillosa labor de Maestros!
!Buena suerte!

ACERCA DE PROYECTOS DE GRADO

AVISO IMPORTANTE

1. Los estudiantes de práctica II, continúan con los asesores del proyecto de grado que empezaron el proceso en la práctica I.

2. Los estudiantes de práctica I, tienen como asesor de proyecto de grado al docente que realiza las visitas y observaciones de clase, excepto en los casos especiales en donde hacen parte de equipos de trabajo que ya tienen asignado el asesor, por ejemplo en el proyecto lidimedias

3. El proyecto "Validación de textos de educación ambiental" que se ha venido llevando a cabo desde hace varios años y que asesora el profesor Jairo Andrés no se le asignará asesor, el compromiso con el profesor Jairo Andrés es que entregue a la coordinación de práctica un informe al final del semestre, relacionando las reuniones realizadas y los compromisos de los estudiantes.

4. Los proyectos que acompaña el profesor Mauricio Rodas, quedan a cargo de los asesores que realizan las visitas y observaciones de clase a los estudiantes respectivos quienes son las personas encargadas de dar razón del proceso del estudiante y deben dialogar con el profesor Mauricio para mantener una comunicación fluida en beneficio del proyecto y del estudiante.

Nota. Si alguien queda por fuera de las disposiciones anteriores, comuníquese conmigo al 3108218965 de manera inmediata.

!Muchos éxitos!

Feliz noche y mil gracias
María Luisa

Vivir con responsabilidad y alegría

!AGRADECIMIENTOS Y FELICITACIONES!

Ofrecemos nuestros más sinceros agradecimientos al equipo interdisciplinario que nos acompañó en el seminario de práctica, que se llevó a cabo la semana pasada, nos sentimos muy orgullosos como educadores universitarios y asesores al contar con un grupo de estudiantes sensibles, emotivos y firmes en su propósito de SER MAESTROS y MEJORES PERSONAS cada día.

En especial un cálido abrazo a Oscar Andrés Alzate Mejía por su acción decidida y su actuar consciente al brindar, tanto su saber como su amistad y su hombro, a sus estudiantes, docentes y compañeros del camino.

Equipo de Asesores de Práctica B y Q

NORMATIVA VIGENTE PARA LICENCIADOS

Art. 40- Marco Ético de la Profesión DocenteEl ejercicio de la docencia tiene como fundamento la compresión de la educación como bien público, como actividad centrada en los estudiantes y al servicio de la nación y la sociedad. La profesión docente implica una práctica que requiere idoneidad Académica y moral, posibilita el desarrollo y el crecimiento personal y social del educador y del educando y requiere compromiso con los diversos contextos socio- culturales en los cuales se realiza.

ASCENSO EN ESCALAFÓN DOCENTE

Requisitos para ascender en el Escalafón. De conformidad con lo dispuesto en el Decreto 2277 de 1979, la Ley 115 de 1994, el Decreto 709 de 1996, la Sentencia de la Corte Constitucional 507 de 1997 y la Ley 715 de 2001, para ascender en el Escalafón Nacional Docente los docentes y directivos docentes en carrera deben acreditar el cumplimiento de los siguientes requisitos:

Al grado 2

a) Bachiller pedagógico: 2 años en el grado 1

Al grado 3

a)Perito o Experto en Educación: 3años en el grado 2

b)Bachiller Pedagógico: 3años en el grado 2 y 5 Créditos

Al grado 4

a)Técnico o Experto en Educación: 3 años en el grado3

b)Perito o Experto en Educación: 3años en el grado3

c)Bachiller pedagógico: 3años en el grado3 y 5 créditos

Al grado 5

a)Técnico o experto en Educación: 3años en el grado4

b)Perito o Experto en Educación: 4años en el grado4

c)Bachiller Pedagógico: 6 Créditos y 3años en el grado4

Al grado 6

a)Tecnólogo en Educación: 3 años en el grado

b)Técnico o experto en Educación: 3 años en el grado 5

b)Perito o Experto en Educación: 5 créditos y 3 años en el grado 5

c)Bachiller Pedagógico: 6 Créditos y 3 años en el grado

Al grado 7

a)Profesional con título Universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 3años en el grado

b)Tecnólogo en Educación

c)Técnico o Experto en Educación:3 años en el grado

d)Perito o Experto en Educación: 4 años en el grado y 5 Créditos

e)Bachiller pedagógico: 4 años en el grado y 7 Créditos

Al grado 8

a)Licenciado en Ciencias de la Educación: 3años en el grado7

b)Profesional con título Universitario diferente al de Licenciado en Ciencias de Educación: 3años en el grado7 y 5 Créditos

c)Tecnólogo en Educación

d)Técnico o Experto en Educación: 4años en el grado7

e)Perito o Experto en Educación

f)Bachiller Pedagógico: 3años en el grado7 ó 6 Créditos y 4años en el grado7 ó 7 Créditos y 3años en el grado7

Al grado 9

a)Licenciado en Ciencias de la Educación: 3años en el grado8 y 5 Créditos

b)Profesional con título universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 4años en el grado8

c)Tecnólogo en Educación: 3años en el grado8

d)Técnico o Experto en Educación: 6 Créditos y 3años en el grado8

Al grado 10

a)Licenciado en Ciencias de la Educación:3años en el grado9

b)Profesional con título Universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 6 Créditos y 3años en el grado9

c)Tecnólogo en Educación: 3años en el grado9

d)Técnico o Experto en Educación: 7 Créditos y 4años en el grado9

Al grado 11

a)Licenciado en Ciencias de la Educación: 6 Créditos y 3 años en el grado10

b)Profesional con título Universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 3años en el grado10

c)Tecnólogo en Educación: 7 Créditos y 4años en el grado10

Al grado 12

a)Licenciado en Ciencias de la Educación: 4años en el grado 11

b)Profesional con título Universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 7 Créditos y 5años en el grado 11

Al grado 13

a)Licenciado en Ciencias de la Educación: 7 Créditos y 3años en el grado12

b)Profesional con título Universitario diferente al de licenciado en Ciencias de la Educación: 8 Créditos y 4años en el grado12

Al grado 14

Licenciado en Ciencias de la Educación o Profesional con Título universitario diferente al de Licenciado en Ciencias de la Educación, que no haya sido sancionado con exclusión del escalafón docente y que cumpla uno de los siguientes requisitos: Título de postgrado reconocido por el Ministerio de Educación Nacional o autoría de una obra de carácter científico, pedagógico o técnico: 2 años en el grado13

DECRETO 624 DE 2008 (Febrero 29)Por el cual se modifica la remuneración de los servidores públicos docentes y directivos docentes al servicio del Estado en los niveles de preescolar, básica y media que se rigen por el Decreto-ley 1278 de 2002, y se dictan otras disposiciones de carácter salarial para el sector educativo estatal.El Presidente de la República de Colombia, en desarrollo de las normas generales señaladas en la Ley 4a de 1992, en concordancia con lo dispuesto en el artículo 46 del Decreto-ley 1278 de 2002,DECRETA:Artículo 1°. Modificado por el Decreto 624 de 2008, texto nuevo: asignación básica mensual. A partir del 1° de enero de 2008, la asignación básica mensual de los distintos grados y niveles del escalafón nacional docente correspondientes a los empleos docentes y directivos docentes al servicio del Estado que se rigen por el Decreto ley 1278 de 2002, es la siguiente:

Normalista Superior o Tecnólogo en Educación: grado escalafón 1, nivel salarial A, asignación mensual: 804.993; grado escalafón 1, nivel salarial B, asignación mensual 1.058.216; grado escalafón 1, nivel salarial C, asignación mensual 1.420.328; grado escalafón 1, nivel salarial D, asignación mensual 1.760.746

Licenciado o Profesional no Licenciado: grado en el escalafón 2, nivel salarial A, asignación mensual (sin especialización) 1.013.132, (con especialización) 1.101.206; grado en el escalafón 2, nivel salarial B, asignación mensual (sin especialización) 1.421.428, (con especialización) 1.510.735; grado en el escalafón 2, nivel salarial C, asignación mensual (sin especialización) 1.660.208, (con especialización) 2.000.190; grado en el escalafón 2, nivel salarial D, asignación mensual (sin especialización) 1.983.948, (con especialización) 2.367.092

Profesional no Licenciado con Maestría o con Doctorado: grado en el escalafón 3, nivel salarial A, asignación mensual (sin especialización) 1.572.810, (con especialización) 2.008.182; grado en el escalafón 3, nivel salarial B, asignación mensual (sin especialización) 1.910.065, (con especialización) 2.424.227; grado en el escalafón 3, nivel salarial C, asignación mensual (sin especialización) 2.532.897, (con especialización) 3.401.247; grado en el escalafón 3, nivel salarial D, asignación mensual (sin especialización) 2.934.879, (con especialización) 3.904.519

Decreto No. 626 de febrero 29 de 2008

Grado de escalafón A: 525.240

Grado de escalafón B: 581.850

Grado de escalafón 1: 652.079

Grado de escalafón 2: 675.922

Grado de escalafón 3: 717.284

Grado de escalafón 4: 745.600

Grado de escalafón 5: 792.628

Grado de escalafón 6: 838.439

Grado de escalafón 7: 938.315

Grado de escalafón 8: 1030.680

Grado de escalafón 9: 1141.779

Grado de escalafón 10: 1250.166

Grado de escalafón 11: 1427.513

Grado de escalafón 12: 1698.112

Grado de escalafón 13: 1879.682

Grado de escalafón 14: 2140.766

Cualquier duda favor comunicarse con el profesor Francisco Becerra Bolivar al 3128433851.

PRECISIONES SEMINARIO Y BLOG DOCENTES - PRACTICANTES

!BUENAS TARDES!

1. Acerca de los blogs que han creado los docentes - practicantes I y II, las direcciones de éstos con los planes de curso, deben ser enviados a los asesores asignados, ellos realizarán los comentarios y aportes del caso. La idea con los blogs es, además de generar un espacio para la entrega de informes y mantener una comunicación permanente y efectiva, brindar la oportunidad a tod@s de conocer esta herramienta y motivarse a utilizarla con los estudiantes en las instituciones donde se realiza la práctica educativa, es muy importante que l@s maestros del presente siglo se involucren con las TIC's de manera real y efectiva.

2. Cronograma para el Seminario de Inducción

Febrero 16 de 8 a 10 a.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central
Asesor: Luis Enrique Valencia. Utilización de los momentos de escuela nueva y su importancia y articulación en la aprehensión de saberes en la escuela activa urbana y otras metodologías.

Febrero 16 de 10 a 12 m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesor: César Augusto Aguirre. Adicción, decisión y cultura (influencia en el desempeño académico)

Febrero 16 de 2 a 4 p.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesora: María Delfa Henao. El rol del maestroFebrero 16 de 4 a 6 p.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesora: María Luisa Álvarez M. Reflexiones de los estudiantes acerca de sus experiencias como docentes - practicantes (dramatizaciones y mesa redonda)

Febrero 17 de 8 a 10 a.m. Auditorio del Jardín Botánico. Estudiantes de Práctica I y II

Asesora: María Luisa Álvarez M. La investigación en los proyectos de grado

Febrero 17 de 10 a 12 m. Auditorio del Jardín Botánico. Asisten los estudiantes de Práctica II

Talleristas: Equipo interdisciplinario del Aula del Sol. Lo cotidiano en el aula. Estudios de caso

Febrero 17 de 2 a 5 p.m. Salón por confirmar. Estudiantes de Práctica I y II

Asesora: María Elena García: La planeación de clase y el desarrollo y entrega de planes clase

Febrero 18 de 8 a 10 a.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesor: Francisco Javier Becerra. Normativa vigente

Febrero 18 de 10 a 12 m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesora: María Luisa Álvarez M. Continuación estudios de caso

Febrero 18 de 2 a 4 p.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesor: José Fernando Alzate. La pedagogía conceptual y su aplicación en el aula

Febrero 18 de 4 a 6 p.m. Sala de reuniones de la Biblioteca Central

Asesor: Jorge Marío Hernández. El sentido de la evaluación - evaluar para mejorar -

Nota. Cada sesión de trabajo será evaluada, de la sumatoria de los diferentes conceptos emitidos por los asesores se obtiene la nota final del seminario de práctica para cada estudiante.

Los estudiantes de Práctica II sólo nos acompañarán el día martes 17 de febrero, los días 16 y el 18 de febrero dichos estudiantes deben estar en sus correspondientes centros de práctica, se realizarán las visitas de práctica de manera normal.

Buena suerte.!Los esperamos!, estamos segur@s que esta experiencia nos brindará muchos aprehendizajes significativos.

!Nuestros mejores deseos!

"El alumno no debe aprender por aprender, sino para saber.

Saber no es conocer muchas cosas, sino lo útil.

Juan Amós Comenio

Esperamos que los docentes practicantes Andrés Felipe Romero Moreno y Juan Carlos Grajales Restrepo se mejoren pronto y nos acompañen, cuanto antes, en nuestro diario caminar.

!Un cálido abrazo!

!Aviso Importante!

!ATENCIÓN!

Los siguientes estudiantes de Práctica II deben asistir a una reunión de investigación el día lunes 9 de febrero a las 3 P.M en el cuarto piso, frente a la oficina de estudios educativos.

. Marín Sánchez Leydi Tatiana, Monje Vásquez Sergio Alejandro, Castrillón Correa Ana María, Quintero Derly Carolina, Sepúlveda Aguirre Diana Marcela, Alzate Mejía Oscar Andrés y Buitrago Guillén Luz Adriana (asesora María Delfa)
. Alvarez Restrepo Karen Danitza (asesor Luis Enrique)
. Grajales Restrepo Juan Carlos, Lamprea Chalarca Pablo Andrés (asesora María Elena)
. Gómez Ocampo Luisa Fernanda, Hurtado Castañeda Cristian Jahir, Castaño Laura Isabel (asesor Jorge Mario)

. Muñoz Agudelo Diana María (asesor César Augusto)
. Bermúdez Buitrago Natalí (asesor Francisco Javier)
. Castañeda Betancur Lita, Restrepo Granada Claudia Patricia, Sánchez Mejía María del Carmen, Romero Moreno Andrés Felipe, Valencia Bermúdez Diana Marcela, Moreno Tamayo Joan Sebastián (asesora María Luisa).

!EXCELENTE NOTICIA!

El martes 17 de febrero de 8 a 12 m deben asistir al seminario, además de los estudiantes de práctica I, tod@s los estudiantes de práctica II, favor reclamar a sus respectivos asesores a partir del martes 10 del presente mes la carta que se debe entregar en las instituciones educativas informando sobre este hecho.

Nota: sólo ese día, martes 17 de febrero de 8 a 12 m y de 2 a 6 p.m, están invitad@s los estudiantes de Práctica II y los asesores que nos puedan acompañar, estará con nosotros un equipo interdisciplinario de sociólogos, pedagogos y psicólogos para compartir con nuestros docentes practicantes casos de la vida real, se tratarán situaciones que acontecen en nuestras instituciones educativas cotidianamente y frente a las cuales titulares, docentes practicantes, directivos y asesores nos vemos obligados a tomar una decisión de manera inmediata y efectiva, ellos son un equipo con mucho conocimiento del joven, la sociedad y el contexto, estoy segura que vamos a aprehender mucho de ellos.

Un abrazo
María Luisa

Reflexión No. 1. EL BUEN TRATO

Muchas veces consideramos que nuestros amigos y familia, deben tolerar nuestro mal comportamiento, sólo porque nos quieren. Pero no es cierto. Les voy a contar la historia de Juan, un jovencito con muy mal carácter.

Un día su padre le dio una bolsa de clavos y le dijo que por cada vez que perdiera la paciencia, debería clavar un clavo detrás de la puerta. El primer día clavó 37 clavos. Las siguientes semanas, a medida que él aprendía a controlar su genio, clavaba cada vez menos clavos y descubrió que era más fácil controlar su genio que clavar clavos detrás de la puerta, llegó el día que Juan pudo controlar su carácter durante todo el día, después de informar a su padre, éste le sugirió que retirara un clavo cada día que lo lograra. Los días pasaron y el joven pudo finalmente anunciar a su padre que no quedaban más clavos para retirar de la puerta, su padre lo tomó de la mano y lo llevó hasta la puerta, le dijo: “Juan, has trabajado duro, hijo mío, pero mira todos esos hoyos en la puerta, nunca más será la misma. Cada vez que tú pierdes la paciencia, dejas cicatrices en las personas exactamente como éstas”, puedes insultar a alguien y retirar lo dicho, pero del modo como se lo digas, le lastimará, y la cicatriz perdurará para siempre, una ofensa verbal es tan dañina como una ofensa física.

Los parientes y amigos son joyas preciosas, deben recibir de nosotros sólo lo mejor.

Anónimo

CREAR BLOG INDIVIDUAL

Estimad@s docentes - practicantes I y II

Cada uno de ustedes va a crear un blog, para lo cual debe ingresar al siguiente sitio http://www.Blogger.com . Por favor, escriba el plan curso de cada una de las asignaturas que orienta, recuerde darle una identidad al sitio (nombre) según sus intereses y la visión que se ha formado de lo que significa la práctica educativa.

Cada blog debe tener, como mínimo 3 reflexiones que tengan relación con el actuar y sentir del maestro del siglo XXI, este espacio se convertirá en una herramienta clave para la entrega de material solicitado y trabajo en equipo.

Una vez creado el blog, envíe la dirección, vía correo electrónico, a su asesor (a) para consultarlo.

Plazo máximo de envío: febrero 14 de 2009

!Buena suerte!

REUNIÓN EXTRAORDINARIA DE ASESORES MARTES FEB 3

Buenas noches estimad@s colegas y amig@s

Reunión extraordinaria de asesores de práctica, el próximo martes 3 de febrero de 2009 a las 6:00 P.M, el sitio de encuentro es el cuarto piso del edificio central.
Orden del día:
1. Contratación de catedráticos y ocasionales práctica 2009 (1)
2. Estudio de caso
3. Formato de "Ficha de observación"
4. Entrega de borrador (digital e impreso) de su participación como asesor (a) en el seminario los días 16, 17 y 18 de febrero (favor, tener en cuenta el cronograma del seminario, enviado por correo a cada asesor (a) el jueves 29 de enero).
5. Entrega de la carta para presentar en las instituciones educativas, informando sobre el Seminario de Práctica y la asistencia obligatoria de los docentes . practicandes (I)
6. Distribución de Proyectos de grado a l@s asesor@s para su acompañamiento durante el presente semestre.
!Feliz noche!

Reunión Proyecto LIDIMEDIA

Buenas noches

Con el interés de continuar con los proyectos de investigación del presente semestre, se invita a tod@s l@s estudiantes involucrad@s en el proyecto "Libros Didácticos Multimedia", a la reunión que se realizará el martes 3 de febrero de 2009 a las 4:00 P.M en el salón B 214.

!Tod@s a Participar!

María L